文/邓兰 黄春玲 刘丽 曾莉 图/六年级组
为了充分发挥我校四部一体办学优势，进一步加强小学与中学教育的衔接，帮助小学生从小学到中学两个不同阶段教育的平稳过渡，提高我校教学质量，棠外小初衔接教学研讨会于近日如火如荼、扎实有效地进行着。
11月13日上午第二节，小初衔接数学研讨课在6.8班举行，小学黄春玲老师献课，授课内容为六年级上册综合实践活动《比赛场次》，课堂教学中，同学们运用绘图、列表，在小组合作中探究比赛场次的规律，老师恰当点拨帮助孩子们将认知进一步数学化、抽象化。课后点评中，老师们就本节内容在二、三学段呈现方式、目标要求，学生认知水平、学习方式差异等进行梳理对比。
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
11月13日上午第四节，小学曾莉老师在6.5班开展了《Do you want to visit the UN building?》的英语小初衔接课教学。课堂上，曾老师通过精心设计的一个个提问，图文解码，带领孩子们从outside和inside两大方面参观了联合国大楼，学习了联合国的相关知识。层层递进，引导孩子们逐步建构起故事的思维导图。在阅读篇章处理上，曾老师有意识地培养孩子们的英语阅读策略，注重良好阅读习惯的养成。让学生们能自主阅读，合作讨论并获取有效信息。为孩子们进入初中后阅读较长篇幅的英语文章打下基础。
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
11月16日下午，小初语文同课异构教学硏讨活动成功开展。棠外初中部校长助理刘勇，教导处副主任董文文，小学部研培处主任肖雪玲，附小五、六年级，初三全体语文老师参加了本次活动。两堂课课题同为《书戴嵩画牛》，分别由小学康超老师和初中部高燕老师执教。两位老师向我们呈现了不同的教学思路：不同的阶段有不同的侧重点，关注学生不同的语言发展点，有效链接，发展语文能力。
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
康超老师以多种形式的读贯穿课堂全程，培养了孩子良好的语感；紧扣本单元语文核心素养“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”想象情节，着力于对人物性格特点的理解，充分调动孩子的学习兴趣，激发他们思维意识；丰富细节，训练孩子的想象力与创造力，让孩子们不知不觉走进文本。最后，康老师让孩子们选择不同的角度讲述故事，尊重他们的个性化选择，把本课所学，内化成自己的语言，锻炼了思维与表达能力，让孩子成为学习的主人，体验学习的乐趣。
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
高燕老师的课则采用《语文课程标准》倡导的学生“自主、合作、探究” 的学习方式，让我们看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导学、导法、导练。纵观高老师的整堂课，教师亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，教师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验，师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在一起，加上精巧的设计让学习内容生动有趣，课堂显得其乐融融。
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
同样的课程，两位老师带给我们不同的体验，在课后的教研会上老师们表示受益匪浅。随后，初中部校长助理刘勇，小学部研培处主任肖雪玲，对这两节课做了专家点评，肯定了两位老师敏锐的文本把控力及优秀的课堂引导力，同时提出建议，希望课堂能更好地实现教学评一致性。
聚焦语数外课堂教学 开启小初衔接新思路
11月16日下午第一节，小学刘丽老师在6.3班执教小初英语衔接课《I want a hotdog， please》。刘老师充分研究教材，把英语学习真正做到从工具到文化的互动过程，以培养和提高学生的口语水平和英语交际能力，注重以人为本，发挥学生的主体作用，将英语真正的作为一种交际语言而学习。在整个教学过程中，刘老师通过创设情景、构建口语交际环境，让学生在实践操练中，掌握就餐礼仪及点餐用语。整堂课学生参与热烈、课堂氛围活跃，得到了参会老师的一致肯定和好评。
本次衔接活动是小初教学的碰撞，同时也是互相对话、衔接与融合，通过深入课堂教学，比较不同阶段的教学，老师们学会了从不同角度对文本进行解读，为大家今后的工作学习提供了新思路和新方向。
（审/宋伟）
