我的“小胖墩儿”
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棠外附小 方嘉仪


  “小胖墩儿”,顾名思义,年龄不大,身材不小,胖的人一般都是心态较好,凡事不计较,能吃能喝能睡就是不喜欢运动。我的“小胖墩”也是如此,不过他还能技高一筹,一个人能玩两个人的游戏、说三个人的相声、下一手很好的围棋。

  孩子肚子圆圆的,脑袋圆圆的,大腿小腿胳膊小臂都圆乎乎的,整个身体好像就是由不同圆形组建起来的,可爱极了,像极了三维动画片的主人公。

                 爱在心,口难开

  那天看完了《让生命充满爱》,我见孩子们哭得落花流水的,估计是被感动了。于是趁热打铁,让他们回寝室就对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,我爱您!”我走到寝室时,他正在给妈妈通电话,我提示他给妈妈说:“妈妈,我爱你。”但孩子很腼腆,一直没有说,在我的“威逼”下,最后终于含混不清地说了声“妈妈,我爱你。”,并迅速挂了电话。然后,抬起眼睛,认真地告诉我:“老师,我说了,可以去洗澡了吗?”

  我一本正经地看着他,严肃地说:“在家你妈妈就是妈妈,在学校我也是妈妈,你怎么没有给我说?”他没有回答,低着头一骨碌跑进厕所去洗澡了。第二天在食堂吃饭时,恰巧我坐在他旁边,我又问了相同的话,他转移了话题,指着我旁边的另一位同学说:“他说了,我就说。”我想另一个孩子示意,他很大方地说了声:“老师,我爱你。”我也很自然地告诉孩子我也爱他。此时,我的小胖墩儿,眼珠一转,吃了几口饭,整理了自己的红领巾,清了清喉咙,大声地说道:“老师,我爱你!”我知道他鼓起了很大的勇气才能向我说这么一句话,我满脸笑容地说:“我也爱你!”我们都笑了,很开心。

                  简短的留言

  上微机了,他一个人气喘吁吁地最后跑进教室,抱着一叠数学本,看着我就把小脑袋伸回去了,然后很认真地告诉我:“数学老师叫我抱过来,发给同学们改错。”我很想说:现在是微机课啊?也不能耽误了上微机课吧。但想,这样的话,会刺激孩子,于是我就说:“那赶紧改完了,上课去啊。”

   两分钟后,他告诉我:“老师,我去上课了!”就飞奔出去了。我点了点头,应道:“好的,慢点。”又过了大约五分钟,我的手机上出现一条校园网的信息:“老师,我到了。”因为没有署名,我也没有怎么在意,心想是上微机课的孩子刚学会怎么留言,所以很欣喜地给我留言而已,然后一直在电脑上做我自己的事。

  时间就这样一秒一秒、一分一分地过去了,直到快下课的时候,手机上又来了一条“老师,我回来了”的信息,这时我才发觉那是一个很细腻的孩子。但当我打开信箱看到是“小胖墩儿”的大名时,不禁有些惊喜,我一直觉得他是很粗犷的孩子,不属于直接表达情感的孩子,所以也许给我留个言就是最大的眷恋了吧!

  但是下课后,我看到他,冲他笑,他却平静如水,没有什么情感的表露,但他低下头看见我感激的目光时一定是微笑的,至少心里是微笑的。

                  闪躲的眼神

  有时,我查寝室的时候,他会偷偷地讲话,但看见我走进去了,会把头垂得很低很低,一言不发地做自己的事情;他在教室也是如此,每每他犯错误时,就会用眼睛看着你,然后把头低着,看似真心悔过,其实还是会继续犯错,不过他是小孩子,所以我原谅他。

  这个孩子不怎么会表达自己的爱,而且嘴上不饶人。那天在寝室,我“逼迫”他亲我一下,在生活老师的劝导下,终于很不情愿地亲了我两下。我就正儿八经地告诉他:“在学校,我就是妈妈!你亲妈妈是很正常的。”

  但是他没有正视我的目光,躲闪之中也有些真诚,我知道了也许他的躲闪是因为他没有勇气正视,也没有足够的信心改正。

  ……

  这就是我的“小胖墩儿”,可爱的、淘气的、调皮的,却是真实的。

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