棠外附小 方嘉仪
“小胖墩儿”，顾名思义，年龄不大，身材不小，胖的人一般都是心态较好，凡事不计较，能吃能喝能睡就是不喜欢运动。我的“小胖墩”也是如此，不过他还能技高一筹，一个人能玩两个人的游戏、说三个人的相声、下一手很好的围棋。
孩子肚子圆圆的，脑袋圆圆的，大腿小腿胳膊小臂都圆乎乎的，整个身体好像就是由不同圆形组建起来的，可爱极了，像极了三维动画片的主人公。
爱在心，口难开
那天看完了《让生命充满爱》，我见孩子们哭得落花流水的，估计是被感动了。于是趁热打铁，让他们回寝室就对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我爱您！”我走到寝室时，他正在给妈妈通电话，我提示他给妈妈说：“妈妈，我爱你。”但孩子很腼腆，一直没有说，在我的“威逼”下，最后终于含混不清地说了声“妈妈，我爱你。”，并迅速挂了电话。然后，抬起眼睛，认真地告诉我：“老师，我说了，可以去洗澡了吗？”
我一本正经地看着他，严肃地说：“在家你妈妈就是妈妈，在学校我也是妈妈，你怎么没有给我说？”他没有回答，低着头一骨碌跑进厕所去洗澡了。第二天在食堂吃饭时，恰巧我坐在他旁边，我又问了相同的话，他转移了话题，指着我旁边的另一位同学说：“他说了，我就说。”我想另一个孩子示意，他很大方地说了声：“老师，我爱你。”我也很自然地告诉孩子我也爱他。此时，我的小胖墩儿，眼珠一转，吃了几口饭，整理了自己的红领巾，清了清喉咙，大声地说道：“老师，我爱你！”我知道他鼓起了很大的勇气才能向我说这么一句话，我满脸笑容地说：“我也爱你！”我们都笑了，很开心。
简短的留言
上微机了，他一个人气喘吁吁地最后跑进教室，抱着一叠数学本，看着我就把小脑袋伸回去了，然后很认真地告诉我：“数学老师叫我抱过来，发给同学们改错。”我很想说：现在是微机课啊？也不能耽误了上微机课吧。但想，这样的话，会刺激孩子，于是我就说：“那赶紧改完了，上课去啊。”
两分钟后，他告诉我：“老师，我去上课了！”就飞奔出去了。我点了点头，应道：“好的，慢点。”又过了大约五分钟，我的手机上出现一条校园网的信息：“老师，我到了。”因为没有署名，我也没有怎么在意，心想是上微机课的孩子刚学会怎么留言，所以很欣喜地给我留言而已，然后一直在电脑上做我自己的事。
时间就这样一秒一秒、一分一分地过去了，直到快下课的时候，手机上又来了一条“老师，我回来了”的信息，这时我才发觉那是一个很细腻的孩子。但当我打开信箱看到是“小胖墩儿”的大名时，不禁有些惊喜，我一直觉得他是很粗犷的孩子，不属于直接表达情感的孩子，所以也许给我留个言就是最大的眷恋了吧！
但是下课后，我看到他，冲他笑，他却平静如水，没有什么情感的表露，但他低下头看见我感激的目光时一定是微笑的，至少心里是微笑的。
闪躲的眼神
有时，我查寝室的时候，他会偷偷地讲话，但看见我走进去了，会把头垂得很低很低，一言不发地做自己的事情；他在教室也是如此，每每他犯错误时，就会用眼睛看着你，然后把头低着，看似真心悔过，其实还是会继续犯错，不过他是小孩子，所以我原谅他。
这个孩子不怎么会表达自己的爱，而且嘴上不饶人。那天在寝室，我“逼迫”他亲我一下，在生活老师的劝导下，终于很不情愿地亲了我两下。我就正儿八经地告诉他：“在学校，我就是妈妈！你亲妈妈是很正常的。”
但是他没有正视我的目光，躲闪之中也有些真诚，我知道了也许他的躲闪是因为他没有勇气正视，也没有足够的信心改正。
……
这就是我的“小胖墩儿”，可爱的、淘气的、调皮的，却是真实的。
