第十四单元  立志
　　单元教材分析：
　　本单元主要讲述主人公“立志”的故事。第一篇课文讲述的是少年周恩来的爱国情怀和远大的志向。第二篇课文讲述女娲立志要修补残破天空的故事。两则故事现在听来，我们仍会受到很大的鼓舞。
　　本单元的两篇文章语言简明，学生能够很容易明白，学生对生字的认识也很容易掌握，学生应分段独立识字和朗读，说一说文段大意。在朗读中体会“为中华崛起而读书”的含义，在朗读中感受神话中奇特的想象，了解人对改造自然的幻想。
　　单元教学目标：
　　1.掌握本单元的生字和新词。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.通过学习课文，理解“为中华崛起而读书”的意义。
　　4.在朗读中感受神话中奇特的想象，激发学生阅读神话故事的兴趣。
　　单元教学重难点：
　　重点：掌握本单元的生字；有感情地朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。
　　难点：培养学生从小树立远大理想及热爱祖国的感情，激发学生阅读神话故事的兴趣。
　　单元课时分配：
　　《为中华崛起而读书》：2课时
　　《女娲补天》：2课时
　　语文天地：2课时
　　 
　　为中华崛起而读书
　　教材分析：
　　这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。现在我们读了，仍然很受鼓舞和感召，对我们很有启迪。课文通过与其他同学的对比，更突出了周恩来为振兴中华而读书的爱国情怀和远大抱负。
　　教学目标：
　　1.认识8个生字，会写12个生字。
　　2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
　　3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，理解“为中华崛起而读书”的意思。
　　教学重点：
　　1、掌握生字词。
　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
　　教学难点：
　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
　　教学准备：课件、词语卡片
　　第一课时
　　教学目标：
　　　1．认识8个生字。
　　2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
　　3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，理解“为中华崛起而读书”的意思。
　　教学重难点：
　　1.认识8个生字。
　　2．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，理解“为中华崛起而读书”的意思。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发欲望：
　　1、今天我们一起学习一句名言：为中华崛起而读书（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）
　　2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。
　　二、初步读文，扫清文字障碍：
　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
　　2、指名读全文，正音。解决“模、振”在文章中的正确读音。
　　3、同桌互读。
　　三、整体感知，理清思路：
　　1.默读课文，魏校长的问题有几个人回答？
　　（学生回答，理解“光耀门楣”的意思）
　　2.你是怎么理解这几位学生的回答的？（前两种回答是为了自己的家，而周恩来的回答则是为了大家，为了祖国。）
　　3.理解“为中华崛起而读书”的意思。
　　(1)指名读第4自然段，其他同学边听边画出描写周恩来在说这句话时的表情的词语，从中你有什么体会？（从“若有所思”“郑重”两个词语来理解）
　　(2)讨论什么是“中华”，过去的“中华”和现在的“中华”有什么不同？
　　(3)怎样叫“中华崛起”？
　　(4)齐读这句话，体会周恩来当时的心情。
　　四、拓展延伸
　　1.你们为什么要读书？
　　2.总结：心存大志的周恩来正是用自己的行动实现了他的话，成为中华人民共和国的缔造者之一，新中国的第一位总理，为全国人民所爱戴。
　　作业设计：回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听；搜集周恩来的其他名言。
　　板书设计：周恩来——为中华崛起而读书
　　          志向远大、心存祖国
　　课后反思：
　　第二课时
　　课时目标：
　　1. 学写本课要求会写的生字。
　　2. 复习词语和课文
　　教学重点：规范书写本课的生字并学会用词语造句。
　　教学用具：课件
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1．指名朗读课文，师生评议。
　　2．用生字卡片检查学生的认读情况，采用开火车、小组合读的方式增加趣味性。
　　3．请学生说一说本文讲述的故事，温习课文内容。
　　二、自主识字
　　1．用自己喜欢的方法学习生字
　　2．为生字组词，并选用一个词语来造句
　　三、书写生字
　　1．生观察，师讲解生字的重要笔画
　　2．师范写，生书空，师巡视检查
　　3．展示学生写得好的字，学生点评后继续书写。
　　作业设计：继续完成未完成的生字书写
　　板书设计：为中华崛起而读书
　　          待、举、顾、若、郑、其
　　课后反思：