双流教育，在四川是首屈一指的，双流的孩子思维活跃，双流的出题灵活多变，这不，双流把综合实践活动作为考题进入了孩子的试卷。“请你模仿“感动中国2008年度人物”的“感动印象”的形式介绍一个最令你感动的人物”。 这是什么题啊？考大学生吗？
“感动中国2008年度人物”颁奖典礼我看过，对里面的颁奖词我顶礼膜拜，那优美的语句，工整的排比，高度的概括，精妙的用词让我一次次叹服，我写不出这样的文字，还让我的学生写，这不是太难了吗？虽然要作为考题的，可是，我依然不敢贸然动手，因为我真的写不出那样好。 可是，我听了我校老师的一节公开课，他大胆地在课上让学生现场给詹天佑写颁奖词，学生写得美极了，听课的老师不约而同地鼓掌。 他的学生能写，那我的学生呢？一定也能写！我要试试！ 上课了，我满面笑容走进教室。师：同学们，作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出平凡事迹的人也是英雄，这些英雄让我们感动。你学习了英雄单元后，最让你感动的英雄是谁？你想对英雄说什么呢？生：我最感动的英雄是老班长，他自己不吃鱼也让小红军吃，坚持把党交给的任务完成，他忠于革命、忠于党，是我们的好榜样。生：我最感动的英雄是南丁格尔，她不顾家人的反对，不顾别人的嘲笑毅然选择了当时在世人眼里最低贱的护士专业。生：我最喜欢苏武，苏武的民族气节，苏武的高尚情操让我钦佩。师：孩子们，现在我们要为你们心中的英雄颁奖，好吗？生：好，我来颁奖，我来颁奖。师：颁奖时我们要为他们送一段很美的话，来概括他的业绩，歌颂他的精神。生：啊？（孩子们有的失望地摇头，有的低下了头，怎样让他们有信心呢？还是先给一点方法吧）师：人不是生来就会许多东西的，我们要不断地学习，才能做好我们该做好的事情，同学们，上节课我听了二班的学生写的颁奖词，我惊呆了，原来你们真的有这么能干！平时二班的学生没有我们班的思维活跃，他们都能写好，你们一定比他们写得更好！相信自己，孩子！生：我们一定写得更好！（此时孩子们有了信心了）师：孩子们，为了让你们写得比他们还好，我去找了今年的颁奖词让你们欣赏，你们想读一下吗？生：想！（孩子们情绪高涨了）师：你们认真读一下颁奖词吧，相信你们会比他们写得更好。（孩子们认真地读者颁奖词）师：孩子，你学会了吗？你可以学习他写的方法，你可以用上他的语句。开始写吧。
（孩子们面面相觑，不敢动笔）师：我们先来听听二班学生是怎么写的。（我拿出事先准备好的二班学生写的颁奖词，声情并茂地念给孩子们听）听着听着，有的孩子开始埋头写了。第一位学生已经写好了，为了鼓舞大家的斗志，我让学生上台把他写的颁奖词念给同学听。注意，现在站在你面前的是你心中的英雄，你怎样念才能把你的钦佩之情念出来呢？生：在崎岖的山路上建筑了希望的路秧；在悬崖峭壁上树起了人民的渴望；在多年的清贫中寻找发达的希望！中国人的足迹，从此印入世界人民的心中；中国人的回声，响透了地球的云端，困境来临，他坚持不懈，迎难向上；讥笑逼威，他不屑一顾，勇往直前！那条巍峨的天路，用多少血汗，生命和辛勤作为铺垫！在中国人民抬头挺胸那一刻，他光辉灿烂！—詹天佑 这位学生刚一念完，教室里就响起了热烈的掌声，孩子们群情激动，因为在他们看来不可能做到的事情今天终于做到了。我也很激动：“孩子们，你们太棒了，我佩服你们！说实在的，我写不到这样好，我还真的写不出来，而你们，太棒了。以前，我一直不敢把这项作业拿出来你们做，可是现在，我发现我错了，我低估了你们的能力，你们比老师还行！你们是我的骄傲！” 听我这样的赞扬，孩子们的眼睛都亮了，纷纷举手要求上台为他们心中的英雄颁奖。生：在祖国危难之时，他挺身而出，毫不畏惧，是他，为人们树起好的榜样，是他，用生命诠释了什么叫”爱”,是他，让6亿人民的心久久不能平静，可在那一次的意外中，他却悄然倒下….他那22岁的青春，是一盏永不灭的灯，直照入每一个人的心中。—雷锋生：痛苦呻吟时，是她抚慰那受伤的心灵，病痛煎熬时，是她伸出援助之手。不是归途，是千里奔波，雪中送炭，不是邻里，是素不相识，出手援助。父母的反对，她全然不顾，军官的藐视，她置之不理，社会的谈论，她毫不动摇。她用倔强的行动，用善良的心灵，充分诠释了“生命”的含义。在那战争的黑色背景下，南丁格尔是最亮的那束光。生：他，红军中的一员，背负着3个生命的重担，在潜伏着危险的草地上行走，因为，死神每时每刻都可能带走他们。他，用惊人的毅力支撑自己的生命，但倒下去就再也起不来了。他，尽职尽责的保护着生命之花，却在人生最绚丽的时刻被死神带走了灵魂。离开了这个世界，离开了人们，但他却永远活在我们的心中，他的生命之花永久开放并且最美丽。最有骨气—老班长。生：南沙群岛之所以美丽是因为有着一群士兵的衬托，南沙群岛的天空之所以蔚蓝是因为有着迷彩服的映照。痛苦的思念，炎热的天气，严重的缺水、单调和寂寞的生活，他们不吭一声，默默忍受，为的是让祖国的明天更美好。—南沙卫士生：洁白的雨，刺骨的风，他单守着孤独。名族气节的呼唤，让他不向敌人俯首称臣，娘盼儿归，妻盼郎回，地老天荒。19年的清贫、坚守和困苦，沉淀为精神的沃土，让匈奴心惊胆碎，拱服汉德威—苏武生：狂风怒号，直到到海枯石烂，苦受19年，碎是渴饮雪，饥吞毡，任严刑拷打宁死不屈，大节不稍亏，一心为了国家，娘盼儿归，妻盼郎回，感动天上雁，令敌人心惊胆碎，返老回乡之时，已是白发苍苍，让他的名字响透未来无穷世纪，让我们把这个名字记住—苏武生：重重压力时，他顶住困难，迎难而上：艰难困苦时，他以身作则，艰苦奋斗；失去亲人时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和工人们双肩担起万众信心，双脚踏出万千希望。悬崖，峭壁，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。人民的心中啊！永远不倒那一颗忧国忧民的心。—詹天佑生：在塞外，狂风怒号，黄沙漫天，可能坠入深涧；在困难中，在轻视中，不退缩，不灰心，在峻岭中，定点构图，仿佛山就是一张很大的纸，石块就是天然的笔；在悲痛中，更是运用聪明智慧，完成此艰巨任务。坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。—詹天佑生：没有休息，只有日夜坚守在工地；没有支持，只有来自外界的压力；没有安全，只有黄沙漫天被吹入崖底的危险。他在那段令人叹息的日子里创造了一个伟大的奇迹！—詹天佑生：19年的冰天雪地；19年的饥寒交迫；19年的艰辛困苦；19年的两地相望；19年的远离祖国，任威胁利诱，任严刑拷打，任使节旄落，任沧海桑田，他大节不稍亏！终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威！他的事迹震惊朝野，他的精神流传千古，让他的名字永远铭刻在我们心里—苏武生：高山，悬崖，有多少次勘测，就有多少次危险，在峭壁上点燃生命的含义，在铁路上，书写着中国的骄傲，在饱受讥笑之时，用行动证明了自己的实力—詹天佑生：娘思儿，心已碎，19年的穷愁孤单，有谁能体会？就算人已扣在匈奴，可心早已飞过重洋，和亲人团聚。苏武的心，从此印进所有人的心中。当他重回故乡时，已让匈奴心惊胆碎—苏武生：狂风怒号，黄沙漫天，高山深涧，悬崖峭壁。4年的汗水，劳累、艰辛，修筑起了一条雄伟的铁路。勇于创新，严肃认真，为国争光，身先士卒，他，用坚强的毅力给帝国主义者了一个有力的回击！詹天佑，中国的骄傲—詹天佑生：那是光荣的一刻！以敢于创造的勇气还有坚韧不拔的毅力和斗志给外国人一个有力的回击。他以科学的精神以及卓越的才能让全世界都知道中国并非落后。他真不愧是我国杰出的爱国工程师—詹天佑生：高山深涧，悬崖峭壁，有多少次受人讥笑，就有多少次不失信心。他在祖国最落后时，点燃希望的火苗；他在祖国受到外国人藐视时，给外国人一个有力的回击。白的雪，黄的沙，猛烈的风，坚强的心，他失去了亲人，但豪不气馁。他用辛勤的汗水，告诉我们“爱国”的含义。—詹天佑 孩子们一个接一个抢话筒，因为他们想展示自己的作品，想得到我和同学们的掌声。
连平时文章写得不好的学生，连平时不喜欢发言的孩子，都争着往讲台上跑，下课的铃声响了，可是同学们像没有听见一样，依然念得热火朝天……下课很久了，孩子们才依依不舍地离开了教室。 虽然教室离我越来越远，但是教室的那激烈的、火热的颁奖场面，是我有史以来最激动的…… 为什么会有如此动人的场面呢?激励、信心是本堂课最亮的风景。这节课时刻提醒我：相信孩子，他们能行！ (作者：棠外附小--肖雪玲)
