2015年暑期学习中，棠外学监徐文基教授应邀为棠外附小教师做题为《中小学教师科研的价值取向与实践策略》讲座。
徐教授一开始就2010年上海青浦区对科研感兴趣的人的比例数字“8.6％”和老师们分析了一线教师对科研“心有余而力不足”的原因，赢得了老师们的一阵阵掌声，因为这深入浅出的分析，简直说到大家心坎儿上去了。大家都暗自惊呼：“徐教授真神！”“徐教授真是我们的福音！”“对于搞科研，原来可以这样！”不少老师都有茅塞顿开的感觉！是的，许多一线教师太忙太累，无暇顾及科研，一是因为自己的“惰性”，为科研找找“藉口”。主要原因还是大家让“科研”在自己头脑和心中有了“神圣”的地位，把科研看得神乎其神，总感觉这是自己无法进行的实践与研究。而今天聆听了徐教授的讲座，从大家时而频频点头时而盈盈笑意可以看出，科研已不再神圣，大家对科研也不再惧怕，就如徐教授所说，“科研就是发现问题——改变现状的过程”嘛！
棠外附小教师暑期培训活动接着，徐教授为大家分析了美国亚利桑那州立大学心理学伯林纳教授将教师职业发展划分的五个阶段，让大家根据自己的教育教学特征对自己到底处在职业发展的哪个阶段进行了准确的定位，同时也对自己的职业发展有了更高的更明确的要求。
徐教授还用生动具体的实例，幽默诙谐的话语，就“上位”和“下位”两种科研的特点、研究策略与大家进行了阐释与分享，再次引发了大家一系列的思考：理论与实践的差异在哪？我与理论差在哪？我们的科研价值取向将何去何从？教师下位科研的问题与研究策略在哪……
棠外附小教师暑期培训活动最后，一直和老师们一起聆听徐教授讲座的棠外常务副校长王天贵给了附小老师语重心长的教导，他说，吃得苦中苦，方为人上人；吃亏是福；让科研为教育服务……大家精神振奋，都表示对“科研”就像教授所言：处处留心皆学问——发现；三人同行有我师——互鉴；弃旧图新谋改进。我们相信，在附小人积极创新、勇于探索、永不言败的精神之下，附小的科研一定会有一片光明！（宋伟/审）
