修身班会小初衔接 深化应用实效彰然
文/ 韩凤丹 图/韩黎    浏览数:235

  为了促进修身班会课在棠外进一步的深化应用,2020年11月25日,孙晓晖名班主任工作室研讨活动在学校第二学术报告厅举行,观摩、评议我校附小李小琴老师执教五年级六班的一堂修身班会课。此次活动由初中研培处主任孙晓晖,附小研培处主任肖雪玲共同主持,附小全体班主任、初三年级全体班主任、初中部全体后备班主任和孙晓晖名班主任工作室成员参加了本次活动。

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  下午三点十分,活动正式开始。修身班会课上,常规总结环节,安全、晨读等“小担当”总结了同学们的表现。自由发言环节,学生积极踊跃,就学习、就餐、就寝、与同学相处等方方面面进行总结。每位“小担当”都是班级小主人,观察细致,表达清晰。有的表扬同学在“百人舞”、“艺术人才”大赛等活动中的突出表现,有的表扬同学主动完成担当工作,有的提醒同学珍惜时间,按时晨读,有的提醒自己和同学相处中更多包容……小朋友们心中有爱,眼里有他人。充满童真的发言惹得与会老师忍俊不禁,精彩的见解获得了阵阵掌声。

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  教师评价环节,李老师抓点点评,鼓励同学们积极发展兴趣爱好,坚持阅读。同时,关联总结中学生提及的与人相处问题,引出自己曾被误会的经历,进而就“消除误会”这个话题层层推进。首先从学生的三个故事中提炼消除误会的方法——面对面道歉、中间人协调、写信,然后引导学生分享自己消除误会的故事,接着启发学生为消除误会支新招,最后鼓励学生尝试主动消除误会。

修身班会小初衔接 深化应用实效彰然
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  修身课结束,听课老师还意犹未尽。学员评课环节中,刘桂君老师对小主持人的优秀表现,对积极和谐的班级氛围给予了充分的肯定。周婷老师格外赞赏学生善于自我激励,自我反思,对老师的介入时机提出了建议。戴林玲老师更多关注课堂上老师的教育机智,学生思想、心灵的生长。棠外初中苏冬冬老师则着眼于老师的教学设计,认为课堂层次清晰,环环相扣,纵深推进,过渡自然,并分析了设计背后的原理。

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  研培处主任孙晓晖老师的精彩点评将活动推向了高潮。她对课堂上师生的表现给予了高度的评价。赞赏课堂真实、自然,主题的选择切合学生实际,教学方式灵活多样。孙老师对四位学员的点评进行了追问,就学员的疑问,邀请工作室其他学员进行解答,并适时点拨、提升,激发老师们向深处思考,向远端探寻。引导大家从教学行为到教学主张,从表象到理论。还对课堂设计的思路提出了建议:厘清线索,去掉旁逸斜出的枝节,让目的更聚焦,方法更明确。孙老师格外关注学生的心理,倡导对儿童更多尊重、理解、支持,对老师介入的时机,介入的方式,介入时的表达都提出了宝贵的意见。

  活动最后,孙老师分享了附小徐林老师的一则教育日志,将日志中记录的原生事件,抽丝剥茧分析出背后的教育理念,变成意识事件。从徐老师的细心观察和不断反思中,又提炼为意义事件。孙老师的分析透彻,解读深入,句句箴言。她还热情鼓励老师们主动践行教育发展观,秉承有温度的教育情怀,将教育行为科学化、艺术化。

  本次活动在大家热烈的掌声中圆满落幕。与会老师受益良多,对小学高年级修身班会的教学方法有了更明确的认识,对如何给予学生春风化雨的影响有了更深入了思考,对班主任工作有更清晰的规划。老师们将关注儿童的发展,不忘初心,坚定信念,脚踏实地,借助修身班会这一阵地实现师生的共同成长。

  (审/宋伟)

  

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